Bonjour, je m'appelle Johann Günther Egginger.
Je suis à l'université d'Artois depuis 2008.
Je suis enseignant-chercheur, j'enseigne à la faculté des sciences Jean Perrin
Perrin et j’exerce ma recherche au sein du CRES, laboratoire d'histoire à Arras.
Alors j'enseigne plusieurs disciplines, la biologie et la physiologie végétale,
les sciences de l'éducation et l'histoire des sciences.
Alors ma première rencontre avec un étudiant en situation de handicap c'était il y a quelques années,
un étudiant qui avait une surdité totale et nous avons dû mettre en place donc
avec cet étudiant des dispositifs et fait appel à une association de guides-interprètes
pour que cet étudiant puisse suivre la formation au mieux.
Alors au départ il y avait une angoisse personnelle
parce que j'ai appris par cet étudiant le jour de la rentrée qu'il était sourd
et je n'avais pas été prévenu par personne.
Donc j'ai eu une chance extraordinaire,
c'est que parmi les étudiants qui étaient présents dans la salle,
il y avait une étudiante dont la sœur était également sourde.
Donc on a pu communiquer avec l'étudiant par la langue des signes,
par l'intermédiaire de cette étudiante.
Cette année, j'ai une étudiante qui souffre d'une déficience visuelle assez importante.
Alors là nous avons été prévenus bien en amont,
donc on a pu préparer au mieux son accueil au sein de la formation,
et établir un protocole maison et avertir mes collègues puisque je suis en charge de la formation,
en leur disant par exemple que tous les documents que l'on donnait à cette étudiante devaient
être sous forme d'une police arial en taille 20
ou un document original passé du A4 en A3 avec un agrandissement de 140%.
Donc les choses se passent très bien.
Alors j'ai été averti de cette situation par l'administration qui nous a communiqué
une liste d'aménagements possibles pour les cours,
pour les examens et les surveillances d'examens et les contrôles continus.
Je connaissais aussi cette étudiante,
je l'ai eue dans d'autres années,
bien avant cette année,
donc j'étais quelque part préparé à l'accueillir au mieux.
Alors le premier contact que l'on a,
c'est la médecine scolaire qui nous avertit par des aménagements
pour les examens, des modalités à suivre.
Et j'ai beaucoup été aidé par l'assistante sociale de l'université,
avec laquelle j'ai pu rechercher, par exemple,
pour l'étudiant qui était sourd, une association de guides interprètes en langue des signes.
Donc ça a été un soutien très fort et très essentiel.
Alors je pense qu'il y a beaucoup de choses fort intéressantes,
il y a encore beaucoup de progrès à faire, c'est naturel.
Après, l'adaptation je pense qu'elle va porter sur tous les outils numériques
qui sont mis en place progressivement et je pense que ça va pouvoir nous libérer
de contraintes et faciliter l'intégration au mieux
de tous ces étudiants qui souffrent de divers handicaps.
L'expérience du confinement et du Covid nous a remis en cause nos pratiques pédagogiques
et m'a obligé, quelque part, à revoir toutes mes présentations par PowerPoint.
En revoyant ces présentations,
je me suis également posé la question des difficultés qu'avaient certains étudiants,
porteurs de handicap visuel par exemple,
pour atteindre lisiblement certaines figures.
Donc j'ai amélioré et allégé les images et le texte présents dans ces diapos,
dans ces slides.
J'ai aussi été aidé par la bibliothèque puisque lors d'une réunion
j'ai appris qu'il existait des polices d'écriture qui étaient
plus facilement lisibles pour les étudiants dyslexiques.
Effectivement, on apprend tous les jours
un peu mieux et un peu plus pour progresser dans cette voie.
J'ai la chance de maîtriser les outils simples de projection librement.
J'avoue que certains collègues auraient peut-être besoin d'aide
et j'imagine qu'il doit exister des services à l'université
qui peuvent fournir cette aide pour adapter nos supports
de présentation aux difficultés diverses des étudiants en situation de handicap.
le choix des images, des illustrations, le choix de la police,
le choix de la taille de la police, le nombre de documents sur une seule diapositive
dans le cas d'une présentation par PowerPoint,
le son également quand on projette des extraits sonores,
la qualité du son, la puissance, le volume sonore,
donc ce sont des paramètres à mon avis
à tenir en compte maintenant de manière plus significative.
J'ai un retour des étudiants et j'adapte finalement quand les choses ne sont pas bonnes,
je les améliore à chaque fois.
Il y a une interaction entre l'enseignant et l'étudiant et quelque fois
c'est l'étudiant qui propose des pistes
qui permettent d'améliorer justement ses présentations.
Donc l'écoute, la bonne volonté, permettent de franchir de grands obstacles.
Il m'arrive quelques fois, en hésitant entre deux figures dans un polycopié,
de proposer deux figures à une étudiante avec un déficit visuel important,
par exemple, et de recueillir son avis,
qui est judicieux dans le choix d'une des deux figures en question.
Peut-être qu'on pourrait proposer à l'ensemble des collègues concernés effectivement
une espèce de temps d'échange
autour d'une espèce de boîte à solutions
en ce qui concerne les tailles des polices,
les types des polices qui sont plus ou moins visibles,
sur les couleurs, sur les fonds à éviter ou les fonds à préconiser.
Faut-il un texte en noir sur un fond blanc,
faut-il un texte en écriture de police blanche sur un fond noir ?
Donc toutes ces questions,
je pense qu'elles pourraient donner lieu à une intervention
ciblée en présentiel ou en distanciel ou sous forme de podcasts diffusés sur l'ENT de l'université.
Moi, dans la plateforme PACTEs, ce qui m'a intéressé
c'est tout ce qui touche à la formation des enseignants,
les ressources disponibles pour mieux nous former aux différents types de handicap,
et les conseils qui sont disposés de ci de là pour adapter nos supports de cours à chaque handicap.
Donc ça c'est vraiment ce qui m'a le plus intéressé.
J'ai remarqué également qu'il y avait un onglet destiné aux étudiants.
Donc il y a toujours ce lien entre enseignant et étudiant,
donc les deux publics concernés se retrouvent sur cette plateforme.
Le conseil que je donnerais aux étudiants c'est d'aller voir tout de suite ses enseignants
et d'échanger au sujet du handicap et de passer en revue toutes les ressources possibles
qu'il conviendra d'adapter si elles ne le sont pas déjà.
Et ce que je conseillerais à mes collègues enseignants,
c'est de consulter la plateforme PACTEs
puisqu’elle dispose de nombreuses ressources
pour nous aider à mieux entourer nos étudiants.
Et peut-être ce que je proposerais aux concepteurs de la plateforme PACTEs
c’est de proposer une espèce de fiche de résumé de synthèse par handicap
pour qu'on puisse ne rien oublier
et de prendre le problème dans sa totalité.
Je suis très fier que l'Université d'Artois
puisse nous proposer aux enseignants et surtout proposer aux étudiants
une plateforme qui permet de faciliter leur intégration
et quelque part d'effacer les handicaps qui peuvent entraîner
des difficultés dans leur apprentissage et dans la formation.