Bonjour, je m'appelle Anne Grandmougin Ferjani donc je suis enseignante à
l'université Côte d'Opale depuis plus de 30 ans en fait donc à partir de sa
naissance, je d'abord en tant que maître de conférence et puis ensuite en
tant que professeur et j'enseigne la biologie et là physiologie végétale.
De mémoire, le premier étudiant que j'ai rencontré.
C'était dans les années 2000 c'était un étudiant dont je me souviens encore, il
s'appelait Simon, c'était en maîtrise de biologie et il était en situation de
handicap visuel, assez forte.
Et donc voilà, je crois que c'est ma
première expérience. On s'est mis en relation dès le début
de l'année. Il a expliqué ses difficultés tant en
cours qu'en TD, qu'en travaux pratiques et même lors de la
réalisation de son stage de fin d'année.
Et nous avons beaucoup dialogué pour voir comment l'aider au mieux.
Parce que à l'époque, il n'y avait pas encore d'aménagements, ça n'existait pas
dans les années 2000 et donc on a simplement entamé un dialogue pour
essayer au mieux de l'accompagner et qu'il obtienne donc sa maîtrise.
À l'époque, il n'existait aucune structure au niveau de l'université.
La loi de février 2005 sur l'égalité, donc des
chances et des droits n'étaient pas encore parus.
Il n'y avait pas d'aménagement des examens et des concours qui étaient
officiellement prévus et donc tout passait par le dialogue direct entre
les enseignants et les étudiants en difficulté.
Évidemment, les choses ont beaucoup évolué.
Maintenant, c'est le bureau de la vie étudiante qui m'envoie en tant que
référente handicap au niveau du département biologie, qui va m'envoyer
la liste des aménagements pour les étudiants et donc à ce titre, je vais
être chargée comme référence, de mettre en place ces adaptations et de discuter
avec les étudiants si nécessaire et les enseignants pour voir comment adapter
au mieux. Et évidemment, je vais également être
en relation avec les secrétaires pédagogiques et je suis également en
relation avec le service de santé de l'université qui m'alerte sur des
besoins particuliers. Je vais m'appuyer sur des personnes en
général. Le secrétariat pédagogique s'occupe de
l'organisation des examens.
Après tout ce qui est matériel, Eh
bien, ça va être en lien avec les responsables d'études, les responsables
d'années, le président du jury ou encore un responsable de site lorsqu'il
s'agit d'un détail matériel, par exemple une chaise particulière pour
que l'étudiant soit plus confortable.
Les adaptations en tant qu'enseignante
que j'ai trouvée à mettre en place, je dirais passe beaucoup par la mise en
accessibilité de ma pédagogie, en essayant en tentant d'avoir la
pédagogie la plus inclusive possible.
Bien sûr, à l'aide de documents
également qui sont travaillés, et puis la mise à disposition
également de ces documents toute l'année pour les étudiants sur les
plateformes d'enseignement qu'on utilise, type moodle.
Le numérique aujourd'hui, en termes d'accessibilité, je dirais, c'est
fondamental, c'est fondamental puisque nous présentons tous nos enseignements,
pratiquement sous forme numérique, sous forme de document Word sous forme de
diaporama sous forme de vidéos et cetera.
Donc il est important que n'importe quel étudiant, quel que soit sa
situation et ses difficultés, puisse travailler sur ces documents.
Bref, que l'accessibilité soit maximale pour tout type de situation de
handicap, pas seulement,
j'allais dire les troubles d'apprentissage, mais le trouble
visuel, les troubles, bref pour tout type de personnes en fait donc le plus
inclusif possible.
La première, la première chose qui est
la plus importante, c'est que si on se sent démuni par rapport à ces outils
numériques, c'est de se former.
Se former et donc, je dirais, de
développer des formations par rapport à ces outils et l'utilisation de ces
outils, de manière à être le plus à l'aise possible et pouvoir présenter
des documents qui sont lisibles par tous.
Moi, personnellement, je me suis auto formée, mais du fait de mon handicap
moteur, je dirais le numérique est une évidence pour moi parce que le
numérique simplifie beaucoup la façon dont je vais enseigner les choses et
c'est absolument fondamental.
Puis ensuite, de par mon expérience
personnelle, j'ai été sensibilisée aux troubles d'apprentissage et donc toute
cette, je me suis également formée à travers des MOOC sur le sujet et je me
suis dit, mais toute cette expérience que j'ai acquise.
Eh bien il faut la partager, il faut la partager aux enseignants, bien sûr,
mais il faut la partager.
Je dirais à tout le personnel, pourquoi ?
Pour qu'il soit sensibilisé et que les étudiants ont pu les amener.
Vers la réussite parce que le but, c'est d'amener le plus d'étudiants
possible vers la réussite.
Bien sûr, on peut utiliser les
plateformes type MOODLE parce que ce type de plateforme a des possibilités
de personnalisation de l'accessibilité.
Ça c'est une des premières choses, mais
on peut également prévoir.
De produire des documents Word ou des
diaporamas avec une certaine accessibilité.
Il existe des outils également qui permettent de vérifier l'accessibilité
de ces documents et, je dirais,
La cerise sur le gâteau ce serait
d'utiliser des logiciels un peu particuliers tels que scenari, qui
permet d'automatiser en fait l'accessibilité du document et donc de
ne rien oublier.
Donc scenari, c'est un logiciel
particulier, c'est une chaîne éditoriale qui permet de produire des
documents numériques, bien sûr.
Des diaporamas, des pages web et cetera
avec grande facilité.
Ça demande une certaine formation aussi
j'encouragerais les personnes qui veulent utiliser ce logiciel de se
former parce qu'après c'est formidable, on produit des documents dont
l'accessibilité finalement est automatisée.
Effectivement, je pense que c'est intéressant de pouvoir tester auprès
des étudiants et surtout d'avoir leur retour.
La chose dont je ne suis pas sûre, c'est finalement quel est le degré de
formation des étudiants eux-mêmes par rapport à ces outils?
Je ne suis pas sûr que tous les étudiants soient par exemple au courant
qu'il y a une barre d'accessibilité sur moodle et qu'ils l'utilisent et donc
peut-être qu'on aurait besoin de développer également des formations
pour les étudiants.
Le plus important, c'est de ne pas
considérer les plateformes moodle comme simplement des outils de stockage
de documents. Ça, c'est la première chose, il faut
qu'on puisse tous apprendre à se servir des outils qui sont présents, de
pouvoir proposer aux étudiants des vidéos autres qu'avec des notions qui
sont autres que celles que les étudiants ont vu seulement en cours de
pouvoir proposer, des quiz, des tests qu'ils puissent réaliser tous seuls, en
autonomie à la maison et de valoriser ces autres, ces apprentissages
personnels par le biais de notes de contrôle continu, et cetera.
Parce que ça permet à tous de pouvoir profiter et d'apprendre de façon
différente. Tout le monde n'apprend pas de la même
manière. Tout le monde n'est pas scolaire, tout
le monde, je veux dire, on est tous différents par rapport à ça et donc il faut
laisser les personnes pouvoir apprendre aussi autrement.
Alors je peux pas parler au nom de tous les handicaps.
Bien sûr, je ne peux parler que du mien, c'est-à-dire au niveau moteur.
C'est sûr qu'on devrait faire un gros effort je pense.
C'est en termes d'accessibilité des bâtiments, ça, ce serait essentiel.
Le fait de pouvoir avoir une solution pour ouvrir la porte, une simple
sonnette sur toutes les... à côté de toutes les portes, ça, ce serait déjà
un début formidable.
Le fait de tester ces installations
aussi, de mettre la lumière des toilettes au bon niveau.
De c'est comment dire, c'est plein de détails, c'est plein de détails et je
pense que la personne elle même qui vit cette situation pourrait simplement
faire la visite des bâtiments avec quelqu'un lui dire Bah Tu sais, ça,
c'est mal placé, c'est pas la bonne hauteur.
Ah ça c'est trop haut Ah Ben non, ça c'est trop bas, et cetera et ça je
pense qu'il y aura un gros travail à faire au niveau de l'université.
Je suis en situation de handicap moteur moi-même depuis 2008 Je dirais qu à
l'époque. Il n'y avait pas encore de mise en
place de d'outils spécifiques au niveau de l'université en termes
d'accessibilité et donc au départ, je me suis débrouillée vraiment beaucoup
par moi-même et puis donc des grandes difficultés d'accessibilité dans les
bâtiments, des grandes difficultés pour mes transports.
Des grandes difficultés également pour
enseigner et même accéder à mon bureau.
Ça a été vraiment compliqué.
Et puis au fur à mesure des années, j'ai vu les choses évoluer et j'ai
trouvé ça absolument formidable parce que j'ai enfin pu avoir une personne en
face de moi qui me propose ses services pour essayer d'améliorer mon quotidien
à l'université. Et ça a été une véritable bouffée
d'oxygène. Ça, c'est vraiment essentiel.
Essentiel pour pouvoir continuer d'exercer son métier dans de bonnes
conditions. Je ne dis pas que c'est idéal.
Aujourd'hui encore, j'ai des difficultés d'accessibilité à certains
bâtiments. Aujourd'hui encore, je dois tout
prévoir, tout planifier d'avance parce que sinon bien c'est compliqué, même
encore en termes de transport, mais je dirais, c'est un véritable bonheur par
rapport à ce qui existait auparavant.
L'université est vraiment handi-accueillante,
je peux exercer encore aujourd'hui mon métier.
Alors que je pense que peut-être dans d'autres je ne pourrais plus.
Et vraiment l'université pour ça a vraiment été bien.
J'ai été consulté, donc la plateforme pacte, cette plateforme en fait, moi je
la trouve finalement conviviale.
Facile d'utilisation de mon point de
vue, je dirais qu'elle aussi, elle a besoin d'être nourrie, c'est-à-dire
qu'au niveau des enseignants, il y a encore peu de formations qui sont
proposées. Donc ça je pense que ce serait une
chose à mettre en place, peut être aussi un autre point, c'est qu'on
puisse s'inscrire à des formations qui ont lieu sur différentes universités.
Je ne sais pas, l'université d'Amiens, d'Artois et cetera, mais qu'on puisse
s'inscrire en ligne, ça c'est à travers cette plateforme pacte, ce serait
vraiment bien parce que ça nous donnerait un panel de formations autres.
Sinon, de mon point de vue, je pense que c'est aussi bien que les
étudiants puissent avoir des outils et des formations sur cette plateforme en
matière d'accessibilité, ça pourrait être intéressant à développer aussi
pour les étudiants.
Et puis les tuteurs aussi.
Je trouve ça assez très une excellente idée.
Nous avons développé effectivement à l'université des formations sur les
troubles d'apprentissage, alors à destination, je dirais de tout le
personnel, pas seulement aux enseignants, mais également au
personnel administratif. Ce sont des formations qui
sensibilisent sur ces troubles d'apprentissage et qui, justement,
décryptent un certain nombre d'outils numériques avec différents niveaux.
Pour l'instant, on a développé le niveau 1 et le niveau 2 et en
partenariat bien entendu avec la cellule et la mission handicap.
Simplement dire merci pour avoir l'occasion de donner mon avis sur la
situation de l'accessibilité.